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黃向陽
華東師范大學副教授黃向陽澎湃號

我是華師大教育系副教授黃向陽，校園霸凌為何屢禁不止，問吧!

《少年的你》尚在熱映，現實中校園欺凌和暴力事件相繼爆出。前有女生被室友扒衣錄像，患急性應激反應；后有7歲女童眼睛里被強塞紙片，至眼睛發炎、眼底充血，校園霸凌已然成為不少學生青春的痛。
我是華師大教育系副教授黃向陽，目前正從事 “兒童欺負判斷發展”的研究。校園霸凌為何屢禁不止？如何預防此類事件的再發生？校園霸凌會給孩子帶來多大的影響？怎樣通過相應的教育措施進行正確引導？關于校園霸凌，問我吧！
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教育 2019-11-15 進行中...
新穎、大膽、專業、有趣的好問題更有機會獲得回復，開始提問吧！
7個回復 共24個提問，

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小佳瑋2019-11-16
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孩子為什么會開始欺負別人呢？作為家長　親人　應該怎么引導他們走向正軌呢

黃向陽 2019-11-24
131|回復

每個孩子的情況可能不一樣吧。就我家孩子而言，他大概在是四歲的時候曾經在小區里故意把一小妹妹給弄哭了。
　　小妹妹的媽媽就在旁邊。她一邊給女兒擦眼淚，一邊勸慰她：小哥哥是在跟你玩呢！我猜想這位母親心里白自己的女兒受欺負了，但她竭力不讓孩子覺得自己受欺負了。
　　女孩母親的姿態讓我也受到鼓舞和啟發。我把兒子叫到跟前，悄悄地對他說：欺負小妹妹算什么本事？！保護小妹妹才是本事。
　　沒有想到此后多次被幼兒園老師投訴。老師說，小盆友發生矛盾時，我兒子就會加入進去，率領一伙人專門幫弱小的一方打強勢的一方。本來是兩個人的矛盾，最后弄得全班雞飛狗跳。我很尷尬，也很欣慰，至少孩子會從保護弱小上尋找自己的力量感了！
　　我的孩子在幼兒園也疑似受過欺負。
　　有一回親子閱讀，我們一起讀一本如何處理妒嫉情緒的幼兒繪本。
　　繪本一開始就設置了一個沖突情境：有個小盆友看到別的小盆友在一起玩游戲，他特別想加入進去。可是，那伙小盆友偏偏不讓他加入進去？
　　繪本接著問小讀者：假如你就是那個小盆友，你會怎么辦呢？
　　讀到這里，兒子告訴我，幼兒園里他最喜歡的一個好朋友有的時候也會不讓他參加游戲。
　　我問他，人家為什么不讓他一起玩？
　　兒子解釋說，有的時候是因為忘了帶東西給他吃，有的時候是因為沒有聽他的，他生氣了。
　　這么小的年紀就有江湖了，這讓人很無語。
　　我很好奇兒子怎么應付這種局面。繪本上有好幾個選項，如：
　　A．他們不讓我玩，我就讓他們玩不成
　　B．他們不讓我玩，我就自己玩
　　兒子毫不猶豫地選擇了A。選擇A行動路向的，就接著往下讀，結果是：那個搗蛋的小盆友被老師批評，從此以后大家都不愿意和他一起游戲。
　　繪本問小讀者：你愿意不愿意接受這樣的結果？
　　兒子表示不愿意。
　　繪本就提示，你要是不愿意接受這樣的結果，就翻回第2頁，考慮其他選擇。
　　于是，兒子試著選擇了B“他們不讓我玩，我就自己玩”。
　　繪本請選擇B的小讀者翻到第6頁。
　　于是，我們從第6頁開始讀起。我們讀到：那個決定自己玩的小朋友，在玩一個又唱又跳的熱鬧游戲，把許多小朋友都吸引過來了，甚至那些起先不讓他一起玩的小盆友也加入進來了……
　　讀到這里，兒子就說了：這個辦法好！
　　我一聽，心里就有數了——這孩子以后很難被人排擠了！
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②③④⑤⑥柒2019-11-15
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您認為校園欺凌頻發的原因是哪些？和現行的未成年人保護法有沒有直接關系？

黃向陽 2019-11-18
26|回復

欺凌是人際行為或群體行為。根據勒溫的群體動力學，B=f(P*E)，就是說，行為（B）是個人（P）與環境（E）交互作用的產物，欺凌行為的發生，既有個人方面的原因，也有環境方面的原因。
　　早期研究者多把校園欺凌行為主要歸咎于欺凌者個人方面的原因，如欺負同學的學生的人格缺陷或價值觀偏差。這種歸因，導致校園欺凌干預的重點放在對學校危險分子的檢舉揭發、篩查識別、重點監管以及對欺凌者的懲罰打擊上。按照這套思路，很容易將我國校園欺凌頻發與我國現行的成年人保護法直接聯系起來。有人可能就會認為，這部法律對未成年的過度保護，使我們沒有辦法嚴厲而有效地打擊校園欺凌者。
　　但是隨著研究的深入，人們發現欺負同學的學生未必是品行敗壞的學生，好學生也欺負人。甚至有人專門研究為什么好學生也欺負人，為什么有些對絕大多數同學都非常友好的心地善良學生會專門欺負某個同學。這方面的研究，導致有人把校園欺凌頻發的根源歸咎于學校環境，認為學校普遍的排他競爭氛圍，是學生相互排斥、相互奚落以及校園欺凌與暴力頻發的根本原因。一些學校用阿倫森發明的拆拼制小組合作學習改造課堂的氛圍，不但有效地預防的欺凌，也有效地矯正了學生中已經存在的欺凌關系。阿倫森在《不讓一個學生受傷害》對此有實證研究，犾龍在《不給欺凌立錐之地：引導學校關心每個學生》對此有個案研究。我個人也傾向于認為，校園欺凌頻發的主因不在于學生而在于學校，跟未成年人保護法沒有多大直接關系。
　　個人之見，未必正確，歡迎批評！
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憨頭2019-11-16
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是否有可能通過嚴密的監管體系消除校園霸凌

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當代女性，到底以組建家庭為主還是以打拼事業為主？兩全其美有多難？

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任何事情都需要多角度解讀。從生物角度來說，男人和女人的天職本身就是有區別的。從生物角度人類繁衍，女人需要懷胎10月，需要哺乳，需要在下一代還處于幼兒期時給予更多的照顧，這是先天生理差異決定的。
從社會角度，社會生產相對單一的時代，生產活動較依賴體力，所以男人女人的區別也是極大的。但是，我們的人類社會科技發展到今天，生產力的體現對體力的依賴越來越少，男女的社會分工的界線也越來越模糊，女性走向職場取得巨成就的也比比皆是。不過無論社會怎么發展，除非有一天人類只采取體外繁殖，否則有一點是不會變的，那就是普遍來說女性在生育階段是對個人事業發展產生影響的，且這種影響決不止于生育階段，在此前后都是無法避免的。
原話題：我是媒體人張暢,當代女性面臨哪些困境,問吧!
社會的快速發展，時代的進步，女性會越來越多的不結婚，或者即使組成了家庭，也會選擇“丁克”？

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不止是女性，男性也同樣有不婚丁克的傾向，日本韓國等發達國家出生率更是創新低，看似時代和科技的進步，更深層次卻是年輕人們對高債務對應高資產拒當接盤者的無聲抗拒，最近30年來國際金融監管者們人為延長債務周期，延續繁榮拒絕出清，舉債和資產持有者獲益，貧富差距越來越大，結婚置業生育后代意味著你要花費二代人的積蓄和家庭30年的收入去接盤現在高昂的債務，能承擔這些高昂成本的高收入階層是少數，更多的是新時代年輕人以不婚丁克進行著無聲的抗拒，全球民粹主義盛行，那些絕望的年輕人們認為毀掉一切跟他們并沒有什么關系，因為他們的生活已經如此糟糕，再壞又能壞到那里去。在動蕩不安的世界里，我們的扶貧攻堅房住不炒正當其時。
原話題：我是媒體人張暢,當代女性面臨哪些困境,問吧!
當代女性，到底以組建家庭為主還是以打拼事業為主？兩全其美有多難？

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婚姻和家庭，尤其是生育，對于女性在職場上的影響是存在的，并且在生育制度和福利保障尚不完善的今天，依然是一個巨大的問題。無論是面試階段，企業對于聘用的經濟考量（企業利益最大化，因此一些婚育年齡的女性會在一定程度上處在就職的弱勢一方）；還是在職業上升期，女性的事業因為生育中斷，甚至是終斷；還有在育兒期間，時間的分配和精力的挑戰，都會或多或少影響到女性的工作。相信在我們身邊，這樣的例子也不在少數。還有一個現象是，那些真正在職場長期立足，威望很高的領導層，女性的比例相對少，即便是有，也有相當部分是通過掩蓋女性的身份，來得到更廣范圍的認同，這就形成了我們常說的“女強人”。我們不說“男強人”，而說“女強人”，其隱含意思就是：女性生來扮演弱的角色，所以強就是額外的褒獎。這種說法其實是值得我們推敲的。當然，我們身邊也不乏家庭和工作平衡得不錯的女性，但這無疑需要付出更多的時間和精力。組建家庭也好，打拼事業也好，在社會制度還有待改善的今天，更多是被解讀為個人的選擇，即：選擇自己能夠承擔的，選擇自己渴望活成的樣子。雖然雞湯，但或許只能如此。
原話題：我是媒體人張暢,當代女性面臨哪些困境,問吧!
社會的快速發展，時代的進步，女性會越來越多的不結婚，或者即使組成了家庭，也會選擇“丁克”？

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隨著社會制度的完善，醫學技術的發展，以及對于男女性別關系的觀念變化，女性的角色界定已經發生了很大改變。人們越來越傾向于認為，家務、育兒這樣的家庭活動不再單單屬于女性的職責和義務，而需要男女雙方協商，平衡，投入。女性的價值也不必建立在組建家庭、繁衍后代上，她們可以自主自由地選擇是否戀愛，是否結婚，是否生育。此外“凍卵”，試管嬰兒，甚至今后更先進的科技，或許有望將女性從生育中解放出來。讓我們拭目以待吧。
原話題：我從事流行文化研究,李子柒算不算文化輸出,問吧!
其實不是突然的爆紅，人家一步一個腳印，她一個醬油視頻從黃豆的播種開始準備，經歷兩年采集素材，這些都是人家努力的結果

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是的，2016年就開始了。能為常人所不能為，就是成功的第一道門檻。
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